《成本会计》是会计学专业的必修课，是自《会计学基础》与《中级财务会计》后的又一门专业课，是一门应用性较强的课程，它是对企业生产经营过程中的耗费进行核算，并根据成本核算和其他资料对企业复杂的生产经营活动进行预测、决策、控制、考核，使企业生产经营活动实现最优运转。学生学完本课程以后，应能使用正确的方法核算各项要素费用；能正确运用成本计算方法计算产品的总成本和单位成本；能编制和阅读成本报表；具有分析成本报表的能力。本门课程和《会计学基础》和《中级财务会计》课程环环相扣，同时又有自己独特之处——计算题偏多。针对这种课程的特殊性，采用了“直播+录播”相结合的授课模式。

一.课前准备

由于在上学期末，成本会计被评为学校百门重点课程建设项目，要采用OBE教学模式，所以在上学期期末，就建立了成本会计课程组的QQ群，由这学期承担本课程的邹丽老师、白赞成老师和我组成，在假期的时候共同探讨OBE教学模式的教案如何编写，考试改革方案如何撰写，PPT如何制作，教案、考试改革方案、PPT在假期已完成。

但由于疫情的影响，由线下授课变成了线上授课，在开课前两周，我们课程组重新做了调整：

1.直播平台的选择

经过几轮测试和教研室老师的推荐，我们选择了腾讯会议直播平台，由我负责教白老师如何使用腾讯会议直播平台。

2.教学内容的处理

录播的部分主要是选用了中国大学MOOC平台中江西财经大学讲授的成本会计视频，但由于视频中讲授的内容和我们的教学大纲有相同之处，也有不同之处，我们的做法是：如果和我们的大纲一致的部分，而且觉得讲的内容学生能够理解，我们就事先录好视频；如果和我们的大纲不一致，甚至差别特别大，我们则采用直播的方式，用PPT的内容讲解。

3.课前给学生布置任务

在开课之前，把电子讲义、PPT、教案、预习内容发到学生的QQ群，预习内容至少提前一天发放，让学生有预习的时间。

二.课堂教学

1.考勤

考勤这部分采用了我和学生共同考勤的做法，我把学生分成了六祖，每组每次课由组长报考勤，同时我也查看学生的出勤情况，在课堂中随时提问，如果中途离场，我就能知道，目的是让学生必须每节课都出勤。

2.知识讲解

开课已经两周，讲授的内容也不一样，第一周讲的都是基础理论，学生已放假接近两个月，在假期能学习的学生也特别少，好多前修课程的知识点都忘了，而本门课却要应用前修课程的知识点，正好利用讲授理论部分，用提问的方式摸摸学生的底子，以便把前修课程和本课程变成一个有机的整体，也便于实行差异化教学，即因材施教。讲授过程有时候播放视频，有时候采用讲解PPT的方式。第二周开始讲计算部分，由于在线上授课，不像在教室中，可以写板书，反反复复强调如何计算，我采用的方法是：在讲计算题时，先讲讲义中的例题，一步一步详详细细讲，中间提问学生每个数如何计算的，因为一个例题不可能提问到每个学生，所以在聊天框中让学生自己说听懂了还是没听懂，哪块没听懂，没听懂的换一种方式去讲解。大家都听懂之后，开始做练习，即PPT中有类似的题，这个计算过程我录了个小视频，类似于在课堂上的板书，这个视频让学生既有在教室上课的感觉，拉近我和学生之间的距离，也有助于学生反反复复看（每次的视频都发到QQ群中），这种方式就是希望学生能听懂，能会计算。

３.课堂小结

由于在线上授课，学生一边看视频或PPT，一边在记笔记，可能有的学生都手忙脚乱，所以每次在课程结束以后，我把本次课的重点发到QQ群里，这样学生在课下整理笔记时就知道哪个知识点是重点。

4.学生学习状态

看着学生记的笔记，我很欣慰，我重点强调的知识点学生用了特殊的标记来记，就证明学生的学习状态也很好，学习热情很高。

三.课后练习

1.留作业题

由于本课程的电子讲义每章结束都有习题，正好作为作业题，要求学生以小组为单位完成，在提交答案的同时，要提交小组讨论的截图，比如有的小题甲同学觉得A正确，乙同学觉得B正确，在小组成员产生冲突的时候，必须达成一致，觉得哪个选项对就必须有理由说服小组其他成员，这样也有助于大家共同进步，拉近同学之间的距离。第一周讲授的理论内容，借着看学生作业的机会，可以检验学生的底子如何，也可以检验一下学生是否看了电子讲义，因为好多小题的答案都在电子讲义里。

2.答疑

答疑是线上教学最重要的部分，答疑的目的是使学生都学会，所以答疑采用两种方式，如果错的题比较少，直接QQ私聊，告诉学生正确的应是什么，原因是什么；如果错的题比较多，则通过腾讯会议的方式，给大家讲解一下。从上一张图片能看出来，学生第一次作业错的较多，所以采用了集中答疑的方式。

答疑的时候，我把学生做错的题都讲了一遍，然后询问学生还有没有问题，有好多同学不但问了作业题，还问了其他的题，我很高兴，学生的状态越来越好。

在本门课程的讲授过程当中，要根据学生情况调整自己的教学方法，可能这种方法、这个例子在1班好用，大家都理解，但在2班学生就不理解，那就必须换一种方法、重新举例子。总之，要以学生为中心，不断改变自己。

（文/ 图 隋志纯  上传人/ 陈婉姣）