进入2020年以来，席卷全球的疫情使全社会各界共同面对一张艰难的“考卷”，对高等院校传统的面授教学模式提出了艰巨的挑战。在沈阳工学院领导班子的带领下，经济与管理学院全体同仁积极响应“停课不停学—在线教学”的号召。开学前两周，学院就已经严格按照时间表，完成从全体师生动员、教学方式选择到教学材料准备、线上教学测试等多项准备工作，并且制定多种方案应对突发状况。通过学习各大平台的在线教学课程，学习了基本的在线教学工具的使用方法、云课堂设计方式以及多渠道线上互动手段等实用内容。现将我在《国际金融》课程前两周线上教学经验与大家分享。以下内容分为三部分，第一部分 线上教学准备阶段；第二部分 线上教学实践；第三部分 学生反馈及答疑。

第一部分 线上教学准备阶段

一、教学工具

表1 教师需要准备的教学工具及辅助设备

二、 教学模式

本门课程主要采用混合式教学模式，通过QQ群共享课前预习资料，课上通过腾讯会议直播讲授并嵌套雨课堂每日习题测试，课后雨课堂通过留言及语音PPT的方式进行答疑。

三、课堂教学设计

四、开课前其他准备工作

1.开课前1周建立了课程-班级QQ群，并设置班委为群管理员。

2.提前1周在qq群共享课程教材。

3.开课前进行线上测试，测试内容包括讲解腾讯会议使用方法、课程环节介绍、声音+图像及网速测试、雨课堂使用方法等。说明在线上课的要求和纪律。

录制屏幕，共享给有困难参与测试的同学。

第二部分 线上课堂教学实践

1.课前预习、上课通知、考勤及课前回顾

2.每次课前至少提前一天发预习资料。

课前提前10分钟，发起腾讯会议，邀请链接发布在QQ群。

第一周通过点名，同学在聊天区答到的方式进行考勤，但是由于网络原因，考勤需要10分钟的时间，效率不高。第二周改进为截图考勤，由于ID实名，因此学委在课后，轻松可以了解每班的考勤情况。个别同学考勤有异常会单独说明。由于大多数上课时间为早上，出现两次同学睡过头，针对这个问题，建议学委和班级同学在课前互相提醒上课时间。

 每次课前会回顾上次课的知识点，并通过思考题、练习题的讲解，融入上次课的难点内容和课后学生提出疑问较多的知识点。通过学生在腾讯会议的聊天区交流每个人的答案，预热课堂气氛并了解同学的正确率及掌握情况。

2. 课前引入和问题布置

引入新课内容并布置给学生本堂课要解决的若干问题，带着问题听慕课，要求大家及时记笔记并整理好答案。

3. 慕课听课和回答问题

本门课程由课程组决定选用东北财经版的《国际金融学》教材，刚好中国慕课网有对应的整套课程，但是教材与在线精品课照比我们的大纲少了三章的内容，课程组统一进行直播授课并录制屏幕制成教学资源。

学生边听课边记录，速度较快和内容较难的部分，适当暂停加入老师的讲解，留给学生思考和记录的时间，同时跳过与课堂进度及大纲不符合的内容。

问题难度较低，基础知识部分的笔记认真记录即可答对，是对同学听课状态的一种监督。点到名字的同学使用语音来回答问题。如果不在状态，会要求同学打开视频检查学习状态。及时表扬回答迅速且正确的同学，提醒上

课状态不好、回答问题缓慢且回答错误的同学，要求课下检查笔记。

4. 雨课堂习题互动

这部分内容效果很好，提前制定好规则，每次课8道题，答对6题以上有分数奖励，参与度低和得0分的同学有减分惩罚。同学很积极参与此环节，因为大家都想答对6以上，因此前面的教学环节，同学参与度也不错。

同学做习题时对有疑问的地方会及时在聊天区文字提问，我在课上不建议大家提问的时候使用语音（除非比较紧急的情况可以直接语音呼叫老师），因为好多人同时讲话，听不清楚每个人的问题，不如文字更有效率。

课上会公布每道题的正确率和参与度，让同学及时了解自己的掌握情况。正确率低于50%的题目会重点讲解。

5. 小结、布置课后思考题和作业题

第三部分 学生反馈及答疑

关于课堂教学效果的反馈

关于知识点的疑问及回复

学生笔记展示

最后，作为一名新教师，刚刚熟悉面授过程，又要学习新的教学方式，刚开始不免有些迷茫和困惑。准备阶段与课程组教师共同探讨教学方案，及时共享教学资源，获得了一些信心。两周的课程结束了，收到了同学不同声音的反馈，课堂的教学方式在不断进行优化，并逐渐适应了这种方式，我与同学也在互相磨合的过程中。线上教学的任务还在继续，在这个过程中，期待收获更多的经验和体会。

（文/ 图 隋志纯 上传人/ 陈婉姣）