2020年春，突发的这场疫情虽然打乱了很多老师的假期计划，但“立高标一丝不苟”的经济与管理学院全体同仁已提早在这场“停课不停学-在线教学”的战役前期就如何在即将到来的开学网络拥堵环境下实施高质量的在线教学工作，做好了充分的准备，并制定多种应对预案。根据我长期在一线教学工作、时刻关注教学改革创新所积累的微末经验，现将我在《新媒体广告策划与管理》课程的线上教学第一课的始末过程经验以《云上准备篇》与《云上实施篇》两个部分内容与大家分享。
《新媒体广告策划与管理》课程的在线教学并非把线下课堂单纯挪到线上那么简单，若想在线上建好一门课，充足的准备是不可或缺的，再多的准备也总是觉得会尚显不足。由于线上教学所独有的特性，这种教学必然要求打破传统的单向传播方式，因此在师生双向交互方面要尤为重视，需要做好各项准备工作。
一、教学工具
1．硬件：一台Windows系统64位的电脑播放PPT（带手写笔），外接罗技920摄像头、外接麦克风、一台备用电脑（还可作为提词板或教学实施导图）；
2．录播软件：OFFICE2019,OFFIC MIX,CAMTASIA（制作录屏视频的软件）、EV录屏、快剪辑等，可以将录制的视频作为智慧树平台建设的重要教学资源；
3．课前预习与测试工具：智慧树平台的校内翻转课堂，学生可在课前进行各种教学资源的预习与问答互动与课后的章节测试；
4．课堂直播软件：腾讯会议、钉钉
课程教学中目前根据网络拥堵的实际情况，主要采用腾讯会议嵌套雨课堂进行在线的课程直播与互动，钉钉做为备用直播工具。
5．课堂互动工具：雨课堂
将雨课堂下载到电脑中形成PPT插件（与手机微信端进行课堂互动），进行授课内容的展示媒介。手机端也需关注雨课堂微信公众号，提前进行课程开课与邀请学生进行开课前的准备工作。雨课堂小程序最好在微信中添加，作为备用工具。另外，我也申请成为雨课堂会员（只有会员才能开直播，共享白板）；
6．课后答疑互动工具：QQ群；
图1 教学工具与功能使用
具体教学工具与使用功能请见上图。
二、教学模式
课程主要采取混合式教学模式，通过在智慧树课前分散预习+腾讯会议集中讲解学习+雨课堂集中测试+QQ群集中答疑进行线上教学的全方位互动。
图2 《新媒体广告与策划管理》混合式教学模式
该模式适用于我，因为我上个学期已经用雨课堂进行过一个学期的多门课程教学，目前在网络拥堵期，我主要采用把智慧树、腾讯会议、雨课堂与QQ群进行叠加套用展开全程在线的混合式教学模式。
当然需要教师提前将学生组建课程QQ群，并在群中辅导学生实名制注册加入智慧树、雨课堂平台，要求学生按照统一规则进行实名注册加入课程平台。
三、进行“两性一度”的教学设计
在线教学模式的使用中，教学设计一定要发生比较大的变化，只有这样才能保证在线上教学模式下的自主预习、授课、交互、测验、复习、答疑等教学活动的质量。教学设计是重中之重，我提前针对金课建设标准（两性一度：高阶性、创新性、挑战度）做好教学设计工作。
1．学情分析
本次授课对象是市场营销专业2017级1-2班共65名学生。由于其前续已开设过市场营销学、市场调查与预测、数据处理与分析、电子商务概论、网络营销与策划、营销管理等课程，再加之学生学习动力较足，班级有接近半数的学生参加过学生大创项目或竞赛，学生创新素质较好。而且上学期期末我已统计过该班学生挂科情况，得知目前挂科人数已较少（背负挂科重修包袱人数不超过5人）。再加上学生学习进程已走到大三第6学期，因此我准备在授课的过程中要尽可能提供高阶、创新、有挑战的内容和活动给学生，以唤起学生内在的自主学习能动性。
2．教学目标设计
课程教学目标设计可谓是教学设计中最重要的前期设计。课程教学目标设计应服务于专业人才培养方案的培养目标，所以这里在设计课程教学目标时一定要对照专业人才培养方案进行设计。按照知识目标、能力目标、情感素养目标实施。
3．教学环节设计
教学环节的设计中，我主要是将课程大纲中的教学内容按照“OBE成果导向”教学理念并结合行业发展动态重新进行打碎、梳理、优化、重组，然后将重难点打捞出来后进行有针对性的教学方法、教学手段等齐发击破。此内容由于篇幅所限不予赘述。
4．教学资源准备
教学资源准备可谓是重中之重，这些弹药在我整个假期的培训与自主学习的过程中在不断更新、积累，目前共积累了35.6G的教学资源。
《云上实施篇》
在充分准备了线上教学之后，教师就可以开展具体工作了。当然一定要有不怕麻烦的心理，无论是面对教学材料还是对待学生均要有良好的心态。
图3 线上教学实施过程
一、备课
备课主要是在智慧树平台完成的，现将智慧树平台建设情况展示如下：
（1）设计学习任务
（2）制作教学资源并上传发布
（3）问答讨论设计与实施
（4）作业与考试设计与实施
（5）小组教学设计与实施
（6）学情数据统计分析
二、上课
上课主要采取腾讯会议嵌套雨课堂的形式实施。在课前，我会提前一晚提醒学生按时上课，同时也对学生在线上学习进行了学业指导。要求学生至少提前15分钟进入课堂。课前立好教学要求，老师以身作则显得尤为重要。
图4 教师线上讲授直播
图5 学生线上案例汇报展示
图6 雨课堂互动展示
线上直播教学中，一定要充分运用互动教学工具，打破教学静默，还学生以课堂主体地位。当然这不是说整堂课教师要少说或不说，一定要编织一条线，将学生放在手中，时而让其自由翻舞，时而让其俯冲到我们面前。因此，我们的课堂上要求学生形成小组进行课前案例汇报，之后教师会根据学生预习测试与问答区的做答掌握情况，对重难点进行破解讲授。课堂中还鼓励学生随时发送没有理解知识点的弹幕或投稿内容进行关注辅导。
三、课后
课后这个环节很容易被我们忽略，若想有优质的教学成果体验，师生均要在课后进行大量的总结与准备工作，从而能完美地进入下一个良性教学循环中。
在这个环节中，我主要是采用QQ群进行课后学业管理。同时会将智慧树与雨课堂的学精数据进行统计分析，对存在的问题学生有针对性地耐心培养，对大多数同学采取赏识激励。
1.课后作业或任务反馈-评价作业或学习任务、答疑、反馈；
2.学情统计分析
3.激励与精准培养
4.家长评学
在课后为了请家长关注孩子在家学习情况并能积极配合好老师督促学生进行课下与课上的高效学习，我邀请部分学生家长进行评学。
家长们的评语，份外真挚与朴实，也让我再次亲身感受到教育工作者的历史使命与重任。拳拳爱子之心、对学校与老师的感恩、对孩子的期许，这些片断将会在我脑中不断显现，以此来激励自己时刻牢记并践行“不忘初心育英才，砥砺前行造精英”的职业理想。2020春，云上教学虽以痛与累吻我，我却愿报之以歌！
(文/图 王下天 审核/石佳）
