最近，很多优秀的老师都从比较全面、系统的角度，对应对这次突如其来的疫情而进行的线上教学进行了经验总结和分享，包括但不限于以下这些内容：线上教学背景介绍、课前资料准备、教学工具选择、线上教学流程、课堂活动、搭建与学生沟通的桥梁、课后指导、教学效果与学生反馈等，都非常好，很受启发。

企业战略管理是一门整合性的课程，主要侧重研究有关企业全局的和长远的战略问题，培养学生的战略思维能力，也是实践性和艺术性都很强的课程。为此，如何通过线上教学有效达成教学目标是本课程亟待解决的主要问题。

下面，主要从课程内容设计角度来谈一谈我的体会。

一、通过热点问题引发学习兴趣

从热点话题《华为高材生的万言书》引发思考和讨论的兴趣，进而激发学习本课程的热情。

二、古代经典与现代经典相映生辉

刘备三顾茅庐，诸葛亮提出著名的《隆中对》，未出茅庐而定三分天下，是古代军事战略的典范，也是我们耳熟能详的故事；蕴含着清晰的战略规划思路，也造就了赤壁之战——以少胜多、以弱胜强的经典战例。

与《百年柯达：成也战略，败也战略——百年柯达沉浮录》的现代经典商战案例相映生辉，产生了很好的效果。

三、现场直播与网上资源有机融合

在考察了中国大学生慕课、腾讯课堂等平台资源后，发现并没有完全适合我校特点的企业战略管理课程；但有些资源可以借鉴，于是决定充分发挥我们自己的课程体系的优势，以腾讯会议现场直播为主，适当采用一些线上资源的混合式教学模式，丰富我们的教学资源和教学手段，如南京邮电大学企业战略管理慕课资源。

四、用项目驱动教学，用任务引领学习

在课堂教学越来越难以吸引学生注意力的高校课堂，工科专业积极引进国际工程教育理念，开展CDIO项目教学；管理学科则鲜有尝试，本课程开展基于成果导向的项目教学改革是一次有益的尝试，用以激发学生的学习兴趣和内在潜力。

本课程考试改革方案是以一个完整的综合性课程项目“为家乡企业制定战略”发端，分为“知彼——分析外部的机会与威胁、知己——找出自身的优势与劣势、定位——确定企业使命与战略目标、路径之选——确定企业的总体战略、短兵相接——确定企业的竞争战略、全力以赴——关键任务与配套政策”6个子项目，将相关知识点有机融合到各个子项目里，最后由“为自己制定人生发展规划”收尾，实现用项目驱动教学，用任务引领学习。

五、家、国、天下融为一体

在讲企业使命时，首先，结合我们从小就开始接受的树立正确的三观教育：人生观、世界观和价值观；说明企业也要有企业的使命、精神；然后，结合引入案例《隆中对》：刘备乃帝室之胄、中兴汉室为己任；又引申到十九大报告：举什么旗、走什么路、以什么样精神状态、担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标，进一步阐述企业使命的作用和价值，从而也实现了课程思政的目标。

六、课前预习与课后巩固有机衔接

为了有效实现融合贯通和触类旁通，课前预习题需要精心准备，在课堂上进行有效互动。

利用自编教材的优势，（由本人主编的《企业战略管理：规划理论、流程、方法与实践》是企业战略管理省级精品课程建设成果之一，也是“十二五”省级规划教材，由清华大学出版社出版，目前，第3版正在出版中），为学生提供了丰富的阅读资料；同时，提供了类型丰富的综合练习，用以巩固学习成果。

结语：

通过以上结合，可以较好地调动学生的学习热情，实现良好地互动，学生上课能够认真听讲，积极回答问题，认真做好笔记。

（文/图 刘平  审核/ 隋志纯）